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必考新课改常考主观题考点汇总
   来源: 新乡教师证考试资源信息网 点击:2018-10-06 13:27   点击:

导读:必考新课改常考主观题考点汇总


教师资格考试考试中,新课改改革部分知识点,一直在试卷中受到青睐,但是很多考生对于主观题考察时候,该回答的知识范畴是哪些仍不明确。这里小编整理了新课改常考主观题的考点汇总,给大家复习提供一定的思路。
 
一、新课程改革的具体目标
 
1.实现课程功能的转变(核心目标)
 
2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
 
3.密切课程内容与生活和时代的联系
 
4.改善学生的学习方式
 
5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
 
6.实行三级课程管理制度
 
二、新课改背景下的学生观
 
学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。
 
1.学生是发展的人
 
第一,学生的身心发展是有规律的。第二,学生具有巨大的发展潜能。第三,学生是处于发展过程中的人。
 
2.学生是独特的人
 
第一,学生是完整的人。第二,每个学生都有自身的独特性。第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。
 
3.学生是具有独立意义的人
 
第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在。第二,学生是学习的主体。第三,学生是责权的主体。
 
三、学习方式
 
提倡自主、合作、探究。
 
1.自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,即主动地自觉自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性,这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。
 
2.合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
 
3.探究学习是在学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。
 
四、教师观(教师角色转变)
 
1.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者
 
2.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者
 
3.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
 
4.从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师
 
五、教师教学行为的转变
 
1.在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏
 
2.在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导
 
3.在对待自我上,新课程强调反思
 
4.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作
 
六、新课改背景下的教学观
 
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
 
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
 
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
 
4.教学从“关注学科”转向“关注人”
 
七、课程评价的发展的特点
 
1.重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化
 
2.重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化
 
3.强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多样化
 
4.强调参与与互动、自评与他评相结合,实现评价主体的多元化
 
5.注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移

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