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2018年河南省教师资格考试答辩题2
   来源: 新乡教师证考试资源信息网 点击:2018-04-03 13:56   点击:

导读:2018年河南省教师资格考试答辩题2


4.在你的教学生涯中让你印象最深刻的一件事是什么?

【参考答案】

记的那是我从教不久后的一年,那是一个很普通的小升初毕业班,班上有那么几个调皮孩子老闯祸,换了好几人班主任都没有很好的效果,最后都没人敢接手了,最终年轻的我决定接手这个大家口中的“刺头班”。起初的一段时间里还是比较艰难的,班里的风气不正,有人捣乱大家都不管,相反都抱着一种看热闹的心态,丝毫没有学习氛围。

我也曾经后悔过,自责过,悔自己年少气盛,怪自己不知深浅。可是经过一年时间,我和他们交朋友、交心,不仅教他们文化知识,还教给他们很多做人的道理。当然,他们也没辜负我的期望,他们的成绩提升很快,也学会了很多做人的道理,这个是课本上学不到的。而我从这次的经历中也体会到:只要你真心实意的去对待孩子们,他们一定会用学习成绩会用实际行到回报你的。

直到现在我的QQ里好友多半是这帮孩子。虽然现在孩子们早已毕业;虽然现在早已各奔东西;虽然我们在年龄上有一定的差距,但我和这帮孩子已经成了一辈子的朋友,过年过节的问候电话短信总是让我心里暖暖的,同时也让我为自己是一名传道授业的老师而由衷地自豪。

 

5.班里有个学生被孤立,受排挤,作为老师,你应该怎么办?

【参考答案】

作为一个老师,我会首先找班干部询问一下这件事的始末。了解一下他们是因为什么事排挤、孤立那位同学。只有找到了关键点,才好直接切入,这点很重要。其次我认为可以找这位受孤立的同学的父母谈一谈,详细了解他之前在家里和学校里的学习生活情况,和家长交流后可以从侧面发现原因,对症入手。最后找这个被鼓励的孩子谈谈心,了解他的真实想法和感受。

在充分汇总各方意见,还原事情的真实面貌之后,可以会同一些有丰富教学带班经验的老师通过在课上课下说服教育,协调各方关系达到减小误解并最终达到消除矛盾的目的。

我相信每个孩子本性都是善良的,只是因为某些原因导致他们产生一些过激行为,尤其处于小学阶段的孩子,正是培养性格的时候。所以我们更应该对此类学生之间发生的矛盾给予一定的重视,防止失态严重化后给学生的身心造成不良的影响。同时要增进学校和家长之间的联系,加强家校联合,从而全方位的为学生的健康成长服务。

 

6.“适当的惩罚也是一种良好的教育”,这句话你怎么看?

【参考答案】

适当的惩罚也是一种教育。从学生的心理发展的特点来看,教育惩罚是必要的教育方式之一。实施教育惩罚,矫正其不良行为,是促使他们健康成长的必要条件。教育惩罚有利于学生养成遵规守纪的习惯。教育惩罚让学生明辨是非,也明白了什么是对的,什么是错的,什么是应该做的,什么是不能做的,什么行为是应该学习的,什么行为是令人唾弃的。教育惩罚更使学生学会负责,便让他们建立起要为自己行为负责的责任心。

但教育惩罚不等于体罚。体罚会使学生的身心受到严重的伤害,而惩罚是一种常规的教育手段,是对学生问题行为的一种强制性纠正行为,是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施,对学生能够起到教育和警示的作用。

因此,要针对不同的时间、场合、违规程度,以及被惩罚对象的性格类型,灵活地选择不同的惩罚方式。同时教育者要明确惩罚只是一种手段而绝非最终目的。惩罚的目的是为了惩前毖后、维护纪律,使受惩罚的学生改过自新,使大多数学生受到教育。真正的教育者应当将奖励与批评两者结合起来。只要罚之有方,罚之有度,罚之有情,也一定会收到良好的教育效果。

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